Acción educativa

La finalidad de la educación secundaria obligatoria es que por un lado que el alumnado de nuestro centro adquiera los elementos básicos de la cultura, especialmente en lo que se refiere a cuestiones científico- tecnológicas, humanísticas, artísticas o motrices, y por otro que desarrolle y consolide hábitos de estudio y trabajo y hábitos de vida saludables que le preparen para su promoción a estudios posteriores y para la inserción laboral.

La ESO ha de contribuir al fortalecimiento de las capacidades afectivas, rechazando la violencia, los prejuicios y las actitudes sexistas. Al contrario, se ha de promover la igualdad de oportunidades y derechos entre hombres y mujeres, el respeto al diferente, la cooperación y la solidaridad.

Potenciamos el sentido crítico y las competencias digitales a través del uso de fuentes de información; se promueve el espíritu emprendedor, la iniciativa personal, la toma de decisiones, la asunción de responsabilidades y la capacidad para aprender a aprender.

En la ESO también contemplamos el aprendizaje de las lenguas extranjeras, el trabajo por proyectos y el aprendizaje cooperativo. La expresión y comprensión oral y escrita de la lengua castellana, la creatividad, la educación emocional, la educación para la sostenibilidad, la educación para la salud o la igualdad de género se trabajan de manera transversal en todas las materias.

Socialización y autonomía

La adolescencia es un periodo vital donde tienen lugar grandes cambios y transformaciones personales que caminan en dirección a un desarrollo social más profundo. A través de la socialización, los adolescentes aprenden a comunicarse, a adquirir nuevos conocimientos, valores, costumbres, necesidades y sentimientos que marcarán su adaptación a un nuevo mundo.

La autonomía es la base para aprender de manera constante durante toda la vida. Esta se va fortaleciendo a medida que los adolescentes van adquiriendo responsabilidades y son conscientes de que ellos son responsables de sus propias acciones y decisiones. Crecer con autonomía y responsabilidades les proporcionará un grado de madurez adecuado para enfrentarse a la vida.

Construcción de la identidad

En la adolescencia se han de alcanzar cuatro hitos: la independencia de las figuras parentales, la aceptación de la imagen corporal, la integración en la sociedad a través del grupo y la consolidación de la identidad. El desarrollo de la identidad va a depender de la superación favorable de los cuatro estadios previos del ciclo vital del ser humano (infancia, niñez temprana, edad del juego y edad escolar) de la misma manera que el buen desarrollo de la identidad en el adolescente va a influir posteriormente a lo largo de su vida.

En cada estadio habrá una crisis psicosocial que podrá superarse de forma favorable o desfavorable, con un radio de relaciones significativas, para alcanzar una fuerza básica, que en la adolescencia es la fidelidad.

Orientación educativa

La adolescencia es una etapa de la vida que marca el fin de la infancia y el comienzo de la edad adulta. Los cambios biológicos que se sufren durante esta etapa podrán afectar al adolescente de por vida si no se le brinda la ayuda especializada.

El orientador educativo está en el Colegio Europeo Aristos para servir como una guía para los estudiantes en la toma de decisiones que suelen afectar a su futuro. Las funciones de un orientador educativo son muchas y todas están enfocadas en la ayuda y guía de los estudiantes, de modo que puedan ver en él a alguien de confianza al cual poder expresar sus inquietudes y problemas.

Un orientador educativo es un profesional que está dedicado a acompañar, guiar e instruir a un alumno dentro de las decisiones que competen al área educativa y formación profesional. Es importante añadir que la figura del orientador educativo en la escuela no tiene la función de proporcionar todas las soluciones o respuestas a los jóvenes, sino tratar que con su propio criterio, logren tomar decisiones correctas que repercutan positivamente en su futuro.